随着国家教育信息化的推进，各校的名师培养和优质课程建设工作正在广泛开展并不断深入，国家对于优秀教师和优质课程要求标准也越来越规范、严格。
2020年3月16日，教育部发布《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》。其中提到的“名师课堂”主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，使名师资源得到更大范围共享，促进教师专业发展。
在新时期如何实施育人方式的转变？
核心是促进教师的专业化发展、提升教师的专业化水平
那么，如何促进教师的专业化发展、提升教师的专业化水平？以下几点很关键。
1、教师自我反思
在平时教学中，教师很难对课堂的细节，特别是不足之处进行及时的了解和反馈。通过凡龙智慧录播2.0，授课教师在课后能看到当堂课的录像资料，这样就能关注到整堂课的细节，如教师本人上课的教态、声音的高低、语速的快慢、课件的冗余以及学生的答辞等。 尤其是对于要开公开课的老师来说，以前只能通过备课组同事来听课、点评，即费人力又费时间，而通过录播系统可以不断地反复观看和研究课堂实录，容易找出自身的不足和缺点，从而得到专业提升。
2、新老教师结对
新教师的培训和成长也是学校教师发展中关键的一部分，通过智慧录播2.0录制的课堂视频就能起到很大的作用。老师录制的课堂视频可以上传到云平台与其他老师进行分享，接收不同老师给予的建议或意见，实现老师间的互帮互助，共同进步。
有经验的老教师可以把自己优秀的课堂录像分享给年轻教师学习观摩。年轻教师可以将自己的讲课录像提供给老教师以寻求指导，得以提高，从而得到更多的评优晋级的可能性。老教师帮扶新教师成长可以为学校节约许多的教学成本，同时也是快速提高学校整体教学水平的关键。
3、开展在线教研
在线教研是一种新型的教研模式，学校可以通过公开课直播、授课视频上传等多种方式开展线上教研活动。
通过凡龙名师优课平台中的在线教研模块，可实现在线组织听评课、公开课观摩、优质课评选等教研活动。教师也可把自己的教学困惑、教学观点、教学经验在网上与大家一起分享。教学视频共享后，教师们可以发表各种评价。
在线教研这种新的教研形式能更好地满足教师教研的需求，更加有效地解决教师在教学中产生的问题，也让教师通过在线教研获得了知识的积累和经验的学习。
4、优质资源积累
为了实现海量校本资源的普遍共享，实现网络学习互动在教育教学中的深入应用。名师优课平台与智慧录播2.0的有力对接，可以实现大规模的校园直播、优质教学资源点播、知识点管理等，有效帮助学生提高学习效率，帮助老师提升教学技能，同时，大幅加强校内资源共享程度及应用管理水平，为学校成功建设云录播资源库。
通过将智慧录播2.0融入日常教学中，让老师们在录制、回放、编辑和展示等过程中，不断吸收补充知识，尝试采纳新方法，在反思中顿悟、提升、成长，对提高自身教学水平和专业素养起到了积极作用，可以帮助学校打造一支具有卓越教育教学能力的优秀教师团队，让学校的师生都能共享信息化成果。
