专递课堂项目由教育部于2016年实施，针对边远农村地区师资力量薄弱且不通网络、开课不齐的问题，设计开发小学英语、音乐等教学短缺课程，并通过视频录像及时将课程发布到平台上，供教师点播，逐步实现教学点数字教育资源全覆盖，解决开不齐课、开不足课的问题，以缩小城乡教育数字鸿沟。实现教育均衡发展，为薄弱学校因缺师少教而无法开齐国家规定课程的问题提供了解决方案。
目前由于地理位置等条件制约，绝大多数的教学点无法接入互联网，导致资源存量不足且无法更新。为此，凡龙配发教学资源，这些专递课堂资源与教学内容同步，均由全省优秀教师和教研员制作完成。按照要求，资源送达后，各教学点将及时组织开课。
教育部门将开发小学美术、信息技术及高中选修课程的视频影像，充分利用凡龙常态化录播实现优质资源与教学成果的互通共享，让学生就近接受良好教育。
专递课堂指的是利用网上同步上课的方式，使边远地区上不齐课、上不好课的农村学校与拥有相对丰富教育资源的城市中心学校同上一堂课，以共享优质教育资源，提高教学质量，包括同步课堂、推送资源、探究性学习三种课堂模式。
如何实现使用专递课堂
实现专递课堂主要是借助录播教室录播系统（常态化录播基础版）设备，通过网络将在线教学互动、课堂音视频互动、笔迹书写互动相结合，融合语音合成。一方面可以实现异地同步课堂（同上一堂课），另外一方面可自动保存课堂视频，供课后点播下载自主学习，形成优质教学资源。
传统的网络课堂系统主要是基于直播技术而建立，仅可实现“主讲教室”向“听课教室”的单向视音频广播，无法实现“教师”与“学生”的视音频交互。而专递课堂，具备强大的视频、音频以及数据的融合交互功能，可以让不同学校、不同地域的教师和学生如同在同一个教室一样进行互动教学，可形成翻转教学，即对课内课外时间如何运用进行重新安排，从而把学习主动权从教师转移到学生，从而形成
双主教学模式，也就是改变传统的以教师为中心的教学结构，建立了一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体地位的新型教学结构(双主教学结构)，并在此基础上逐步实现教学内容、教学模式、教学手段和教学方法的全面改革，从而使培养大批创新人材的素质教育目标真正落到实处。
专递课堂的互动功能为学校形成完整的校园在线课程，学校通过开发或选用符合本校传统和优势、学生兴趣和需求的在线课程，并将这些在线课程纳入教学计划，为学生提供丰富的数字化学习体验。同时也具备强大的课堂录像功能，所有课堂的视频、音频、数据互动过程均可录制成标准的课件，发布到凡龙微课云平台，供学生点播学习。
专递课堂为不同地域的师生架起了课堂互动和知识传递的桥梁，有效解决教学薄弱地区长期存在的师资发展不均衡问题，并最终实现备课、教学、教研融会贯通的常态化教学应用。凡龙专递课堂解决方案，能够满足不同用户差异化需求，在累积优质资源的同时，借力常态化录播基础版破解城乡教育不均衡难题。
