丁荷小学
为践行课程改革新理念，改善师生教和学的方式，杭州市丁荷小学在“基于核心素养的精准课堂”的校本研修主题下，依托区观察分析实验室学校项目，不断构建丁荷精准D课堂教学模型。学校借助UT-study数据平台赋能课堂，提升教师对课堂的精准执教能力、增强对课堂数据的解读能力。丁荷小学潘晨老师在浙江省大数据精准教学第七次研讨会上作了《数据为媒，赋能课堂—基于AI支持的课堂观察与实践》案例分享，介绍了丁荷小学基于凡龙AI分析系统“精准D课堂”项目的实施情况与实施路径。
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春晖小学
杭州市春晖小学秉持“让每一个生命出彩”的建校宗旨，坚持“儿童本位，课程立根，学术兴教，协同发展”的办学思路，致力于发挥滨江区“教育改革先锋标杆”的定位作用，学校十分重视教师队伍建设，通过数字化研修平台还原真实课堂，同时借助AI分析系统提高教师教学技能，促进教师专业能力发展。
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采荷二小
浙江省文明学校、浙江省首批现代教育实验学校、浙江省科研兴校200百强学校杭州市采荷第二小学通过凡龙“AI名师优课”智慧教室推进教研常态化发展。平台具有人工智能分析功能，可以将上课视频进行智能分析，提取数据生成课堂分析报告，从侧面帮助老师调整课堂节奏。学校坚持“传统与现代相结合”的做法，致力于现代教育技术在教学中的应用研究。
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濮家小学
杭州濮家小学教育集团以“学校有特色，教学有特点，学生有特长”为特色建设目标。学校师资队伍结构合理，实力雄厚，深知教育的信息化和智慧化是未来教育的趋势，通过“凡龙”的录播系统、议课平台和智慧云端的数据，精准分析出每一节课的精彩之处和问题所在。在探索中更新理念，深入思考，运用技术，让教学更科学。
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保俶塔实验学校
杭州市保俶塔实验学校创办于1949年，与新中国同龄，是新中国在浙江省建造的第一所学校。为了更好地开展信息技术教师能力提升工程2.0培训，提高教师对于现代教育技术的运用能力和操作实践能力。保俶塔实验学校于2022年引进了常态化AI课堂教学行为分析系统，在学校的培养和引领下，教师不断成长，脚踏实地，不断追寻和发现教师发展的“长板”，实现“强校提质”。
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海创小学
杭州未来科技城海创小学作为一所新建校，拥有一支全新的教师队伍。学校希望借助凡龙“AI名师优课”智慧教室让每一位海创的教师成长为专业水平高，业务能力强的老师，创建一支有热情、有追求的教师队伍。海创小学通过研修平台的教研模块轻松开展教研活动，不断提高教师教学水平，促进教师专业发展，提升教师综合素质。
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宁围小学
萧山区宁围小学为进一步推进学校教师信息技术应用能力，开展线上集中研修工作，提升教师信息技术自主学习能力，促进教师在教学中应用多样化信息手段，实现信息技术与教育教学深度融合，学校引进AI课堂数据分析系统，教师基于大数据的课堂教学反思更有针对性、时效性，对其成长及课堂的掌握管理都能提供助力。
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学军中学
2016年-2020年，杭州学军中学紫金港校区共建设了58间“智慧教研”专用录播教室，实现全覆盖。老师通过录播系统进行课程录制、微课编辑、在线教研和资源建设，学军中学开展了三届基于凡龙录播系统的青年教师“名师·优课”课堂实录评比活动，打造了一支具有过硬教育教学能力的优秀教师团队。同时，学军中学紫金港校区在杭州高中录取分数线排名从第十一上升到第五，学校实现从“优秀”走向“卓越”的持续发展。
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丁兰实验中学
杭州市丁兰实验中学以“教育创新、管理有序、品学兼优、人文和谐”为宗旨，十分重视年轻教师成长，引进了凡龙“AI名师优课”智慧教室。学校利用现代化信息技术变革教师的“教”和学生的“学”。凡龙“AI名师优课”智慧教室辅助教学不仅能够提高课堂效率，还能激发老师的教学热情。目前，老师通过AI技术辅助教学已经成为丁兰中学的教师研修新模式。
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乔司中学
杭州市临平区乔司中学持续推进让“学为中心”真正落地的课堂教学变革。通过人工智能让教师的备课、上课、听课、研课能力得到了进一步提升，通过聚焦课堂，聚焦学生的学，进行反转教研，让深度学习真发生，从而打造学思课堂，以此来促进教师专业发展，提升学校教育教学质量。
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滨江区
滨江区域信息化系统建设需要统一规划部署。滨江437间云录播教室完成建设后，各学校通过滨江区教育数字化研修平台有序地开展区域信息化管理和应用。方案建立覆盖区域架构的云平台和云应用环境，完整融合于校园信息平台，实现优质教育资源的整合，促进教育均衡发展。2021年,教育局进一步采购 25 间常态化 AI 课堂分析教室，部署在区域内 25 所学校，打开区域研修应用和 AI 课堂教学的新篇章。
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上城区
上城区建兰中学、采荷第二小学、清河实验学校等29所学校部署了共计45间凡龙AI课堂行为分析室，通过先进的AI技术对老师的课堂教学进行分析，生成课堂教学行为分析报告。老师可以借助报告在教学过程中不断地调整和改进教学方法方式，提升自己的教学技能，促进教师自身的专业发展，帮助区域内学校逐渐形成一支“教育理念先进、教学方法科学、教育质量一流”的现代化教师队伍。
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