于教育，智慧教学是教育信息化，教育现代化的助推器；于学生，智慧教学是培养和提高学生的信息素养，扩大学习空间的开放度，培养创新意识的好方法。“凡龙”的录播系统、议课平台和智慧云端的数据，有利于精准分析出每一节课的精彩之处和问题所在。
一、技术初探，指引方向
凡龙科技公司培训师——鲁乐园老师先为大家详细介绍了凡龙平台的操作和功能。通过分享，我们了解到平台的三大特点：资源私人化、数据分析化、反馈细致化。
凡龙系统可以帮助我们进行四大板块的数据分析：一是课堂词汇分析，解析出本节课的高频词汇，来了解本节课的重难点是否被突破；二是s-t图，展示教师学生的活跃度来判断课堂类型；三是教学行为占比，可以分析出教师授课的主要方式。四是教师提问类型，根据的问题记录，可以分为记忆型、认知型、创新型、评价型、应用题、理解型、分析型。
二、技术落地，经验共享
濮家小学数学教研组长俞丽丽老师从《以学习为中心的课堂观察》一书出发作观点分享：从学与教的问题行为到学与教的行为改进，凡龙平台恰好能够满足实际课堂观察的需求。
基于开展过的两节数学课，她向大家分享了凡龙平台的使用感受，在录播的两节数学课中，我们可以从后台的数据中看到每节课具体的题目，后台会进行问题层次的分级。对教学行为进行数据分析，得到教师评价语、教师重复学生回答的整体情况，和补充答案和追问的情况，从而精致化教师语言和提问方式。
基于该平台的使用，可以通过数据的对比，进行课堂的迭代，形成一节更具层次、更有感染力、更贴近学生的课。同时，通过后台的数据分析，可以发现同课异构、同课同构等教研形式下不同教师的教法差异。
三、技术畅想，创新开发
在濮家小学李庆力副校长的引领下，教师们纷纷分享自己对于凡龙平台的理解和功能畅想。
关于技术和课堂的使用，王凯老师认为凡龙平台可以应用在新老师的常态课中，帮助新教师实现专业成长，还可以用在老教师的精品课中，为大家提供学习的样例。王莹婷老师提出新想法：导入名师的课和比赛课，借助数据分析来详细地学习课例。
教师们也提出了自己的困惑：关于不同学科平台是否可以开发不同的课程模式，比如科学的实验课、户外的体育课、项目式学习的课堂等。这个平台可否开发出对应学生的数据来了解学生的学习方式和特点。对于教师提出的疑惑，凡龙公司的王工专业介绍何为机器学习，详细解释了高阶问题与低阶问题形成的原理。
教育的信息化和智慧化是未来教育的趋势，我们在探索中更新理念，深入思考，运用技术，让教学更科学。千里之行，始于足下。让我们携手处于前沿的教育技术，一起向未来！
（文章来源：杭州濮家小学教育集团微信公众号）
